Уважаемые коллеги, педагоги дополнительного образования!

     Приветствуем Вас на страницах нашего виртуального методического формирования.

Хочется поздравить Вас с наступающим Новым Годом – годом Обезьяны. Её  положительные качества: богатое воображение, дружелюбие, яркость, остроумность. Обезьяна может поделиться с нами своей  неугомонностью, желанием двигаться в поисках новых волнующих событий. Пусть год Обезьяны принесет Вам радость, путешествия и успех!

     Тема обсуждения сегодня – проблемы организации предметной диагностики в реализации дополнительных общеразвивающих программ для учащихся. Хотели бы поделиться опытом педагогов Дворца творчества в вопросах разработки диагностического блока к образовательным программам. В своей практике  педагоги обычно строго выдерживают структуру программы, имеют и постоянно нарабатывают к ней УМК, но многие испытывают сложности в  определении способов проверки результативности. В основном, педагоги прописывают и используют в практике такие  формы контроля и подведения итогов,  как соревнования, походы, концерты, выставки и проекты. Этими формами зачастую  охвачена не вся группа детей, а часть наиболее активных и успешных. Именно они в участниках выставок, соревнований, конференций, концертов, в том числе сольных. Нередко остаются без фиксации результаты остальных участников образовательного процесса. Поэтому для администрации, методистов  и педагогов Дворца стоит актуальность разработки диагностического блока к дополнительной общеобразовательной программе  (далее ДОП), чтобы своевременно отслеживать динамику развития и рост мастерства всех учащихся.   В октябре и ноябре 2015 года был реализован краткосрочный методический проект «От замысла к результату». Чтобы представить некоторые наработки этого проекта, обратимся вначале к его основному содержанию:

     Цель проекта: создать и  внедрить в  практику педагогов пакет педагогических диагностик к ДОП и использовать автоматизированную программу для фиксации  результатов диагностики

     Задачи проекта:

• Проанализировать состояние диагностической работы педагогов за последние 2 года,
• Организовать и провести практико – ориентированные семинары по наработке перечня диагностического блока к ДОП, включающие выступления педагогов из опыта работы
• Обновить Положение по организации мониторинга в ДДЮТ ( Приложение на 2015-16 год)

• Продолжить работу над единой методической темой «Определение и апробация критериев эффективности реализации дополнительных образовательных программ
• Организовать мониторинг качества учебных занятий в части организации диагностической работы», где методисты и администрация посещают итоговые занятия по темам ДОП с целью отслеживания организации педагогической диагностики результатов освоения программы детьми.
• Организовать обучающие мероприятия с педагогами и методистами по освоению способов автоматизированного занесения результатов диагностики в таблицу EXCEL c привлечением методиста по ИКТ МАУ ДПО «ЦНМО» Е.П. Митрофановой
• Создать каждому педагогу информационные кейсы по теме «Педагогическая диагностика»
• Провести совещание при директоре по итогам проведения мониторинговых недель с целью освещения проблем и достижений педагогов
• Организовать самостоятельную работу педагогов в коллективах отделов по наработке диагностического инструментария, выделению критериев и параметров оценивания результатов детей
• Организовать круглый стол с педагогами по итогам реализации проекта и выдать документы об участии в проекте институционального уровня

     Целевая аудитория  - педагоги дополнительного образования, 24 человека.

     План реализации проекта.

Этапы:

1)  этап разработки системы мониторинга результативности ДОП (октябрь 2015 г.)

2)  этап внедрения системы мониторинга результативности ДОП 

(ноябрь 2015 г., недели мониторинговых занятий)

3) этап подведения итогов, коррекция системы мониторинга.   (Круглый стол, 30 ноября 2015 г.)

Был определен режим работы по  реализации проекта: 2 установочных общих семинара практикума, проведение мониторинговых недель, консультация методиста по ИКТ по занесению результатов диагностики в таблицу ECXEL и далее работа в отделах  (групповая или индивидуальная, в том числе в условиях компьютерного класса)

     Первый этап разработки системы мониторинга включает в себя следующий ряд действий:

1. Определение цели и результатов деятельности по дополнительной общеразвивающей программе;
2. Разработку критериев достижения цели и результатов деятельности по ДОП;
3. Разработку параметров - показателей к каждому из критериев;
4. Подбор диагностических методик для определения уровня (степени) сформированности предложенных показателей

     Второй этап: этап внедрения системы мониторинга включает в себя:

1. Пробный запуск диагностических процедур, обработку полученных результатов и утверждение (коррекцию) критериев и показателей оценки эффективности деятельности по теме или разделу программы.
2. Участие педагогов в мониторинговых занятиях.
3. Проведение консультации по разработке автоматизированного способа занесения результатов диагностики для методистов и педагогов.

     Третий этап:  подведение промежуточных итогов и коррекция наработок.

1. Организация совещания при директоре (методического совета) по итогам посещения мониторинговых занятий. Принятие решений по перспективе реализации проекта
2. Организация работы внутри отделов по наработке необходимого диагностического инструментария.
3. Круглый стол (30 ноября 2015 г., предварительное анкетирование участников проекта)

      Перспективы дальнейшего развития проекта

В последующее время педагоги разрабатывают по аналогии диагностический блок на группы второго и  далее годов обучения.

Сегодня мы хотим поделиться с Вами некоторыми наработками проекта: брошюрой «Учебное занятие в учреждении дополнительного образования»( Приложение №1), методическими   рекомендациями для создания диагностического блока (Приложение № 2) и примерными таблицами для фиксации результатов «Мониторинг результатов обучения  детей по дополнительным образовательным программам» (Приложение № 3)

Будем рады, если наши материалы пригодятся в Вашей педагогической практике.

С уважением, руководитель виртуального методического объединения педагогов дополнительного образования Лысьвенского городского округа Т.Н.Бурилло